“L’avenir (dangereux) de l’enseignement public en Pologne ?”

La réunion d’aujourd’hui est unique en ce qu’elle est organisée conjointement par des groupes d’opposition.

Le sujet de la réunion d’aujourd’hui est ambigu. Nous en sommes à un point, après les expériences des deux dernières années et les expériences des derniers mois, qu’il faut, en principe, féliciter les acteurs du système éducatif d’avoir relevé les formidables défis. L’éducation polonaise a beaucoup souffert ces dernières années et ces derniers mois. Les mois épidémiques et les derniers mois liés à la guerre en Ukraine et à l’arrivée de plusieurs centaines de milliers d’élèves dans le système éducatif polonais en Pologne – ce sont des expériences difficiles qui pourraient être une excellente opportunité pour un saut civilisationnel dans les écoles et l’éducation polonaises.

La pandémie a été l’occasion d’un saut civilisationnel en matière d’éducation numérique, d’un changement technologique qualitatif dans l’éducation polonaise. La question de la guerre en Ukraine et de l’arrivée d’enfants ukrainiens en Pologne est une grande opportunité, encore inexploitée, pour le développement d’une éducation multiculturelle. Développer l’école comme un lieu non seulement d’apprentissage, mais aussi de soins et d’intégration dans la vie sociale. Et bien sûr, ces deux expériences stimulantes devraient être l’occasion d’apprécier le rôle et l’importance des enseignants et de tous ceux qui travaillent dans l’éducation.

Ces énormes défis sont tombés sur leurs épaules. Et si aujourd’hui on peut largement se féliciter d’avoir surmonté ces difficultés, ce n’est pas à cause de la politique éducative, bien au contraire. C’est grâce à la participation humaine, voire privée, des personnes travaillant dans le domaine de l’éducation.

J’aimerais que nos prochaines réunions sur l’avenir de l’éducation soient une conversation sur la façon de relever ces défis tout en profitant des opportunités d’éducation pour changer pour le mieux. Mais pour pouvoir entamer honnêtement une telle conversation, nous devons également nous dire et affronter les menaces auxquelles le système d’éducation publique en Pologne est confronté aujourd’hui.

Ces menaces portent, d’une part, sur la crise manifeste et croissante des personnels dans le domaine de l’éducation, qui s’est aggravée depuis des années et n’a pas commencé avec l’épidémie. Elle est directement liée à l’insuffisance des salaires dans l’enseignement.

Mais ces défis et menaces s’appliquent également aux plans de changement dans l’éducation publique. Je veux dire la facture, qui a déjà un numéro imprimé et qui sera probablement traitée bientôt. Nous parlons d’un projet entrepris par le député Wróblewski, qui touche essentiellement aux fondements constitutionnels du système éducatif polonais et considère l’éducation comme un bien commun. À mon avis, c’est un pas vers la commercialisation ou la privatisation des fonds publics qui devraient être alloués à l’éducation.

Nous avons des défis et des risques dans le programme. Le sujet bruyant est l’histoire et le présent, c’est-à-dire la destruction effective de l’éducation dans le domaine de la connaissance de la société. Nous avons un sujet lié à l’éducation à la sécurité. Ce sujet est apparu dans le contexte de menaces ou de guerres hors de nos frontières orientales.

À mon avis, il faut y voir un peu plus largement, pas seulement en termes d’accès aux armes ou d’activités de récupération au champ de tir. L’éducation à la sécurité doit être comprise plus largement, comme l’éducation à la cybersécurité, mais aussi le bien-être et la sécurité mentale et psychologique, car les écoles polonaises et les étudiants polonais restent un problème majeur.

Le nombre de tentatives de suicide d’enfants augmente chaque année et l’école polonaise ne répond toujours pas à ce défi.

Je n’en inclurai plus ici, car j’espère que l’État diagnostiquera également les défis et les menaces auxquels est confronté le système éducatif polonais. Cependant, après ce diagnostic, je voudrais discuter des réactions possibles à ces menaces et quitter cet endroit en me sentant prêt à parler de la manière non seulement de défendre l’éducation publique polonaise contre ces menaces, mais aussi de les surmonter afin qu’elles puissent se développer.

Agnieszka Dziemianowicz-Bąk, députée

Sejm, 6 juin 2022 « L’avenir (dangereux) de l’enseignement public en Pologne ? Un débat au sein du groupe parlementaire des enseignantes et enseignants et travailleurs de l’éducation

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