Enseignement à domicile – Comment postuler

Depuis le 1er septembre 2020, les élèves sont de retour dans les écoles – mais ce n’est pas encore tout à fait clair. Les directeurs indiquent déjà qu’il sera difficile d’assurer la sécurité des élèves. Bien que la plupart des parents aimeraient que leurs enfants retournent à l’école, pour certains, les doutes l’emporteront peut-être sur la balance et ils décideront de poursuivre l’enseignement à domicile. Actuellement, ce modèle (données du ministère de l’Éducation nationale au 30 septembre 2019) concerne 12 230 élèves. La plupart d’entre eux sont enregistrés dans les comtés suivants : Mazowieckie (2 766), ląskie (2 195), Wielkopolskie (1 456), Dolnośląskie (1 064).

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Application à la sortie

La décision d’organiser l’enseignement à domicile ne peut être prise qu’à la demande des parents adressée directement au directeur de l’école maternelle ou de l’école dans laquelle l’enfant a été admis, si l’école est située dans le même quartier où réside l’enfant. . La demande est accompagnée de l’avis d’un centre général de conseil psychologique et éducatif et d’une annonce de la fourniture de conditions permettant à l’enfant de mettre en œuvre le programme de base à un certain stade éducatif et de respecter la condition la plus importante pour l’octroi du permis, c’est-à-dire l’obligation des parents d’emmener l’enfant qui remplit l’obligation de l’école ou des études pour les examens de classement.

L’élève scolarisé à la maison passe des examens de notation – ceux-ci sont menés par l’école à laquelle l’élève est affecté. A cet effet, une commission composée : du directeur (ou d’un autre enseignant occupant un poste administratif dans l’école) est nommé responsable et enseignants des activités pédagogiques précisées dans les programmes de la classe concernée. Les parents de l’élève peuvent être présents en tant qu’observateurs lors du test de placement.
Les tests de classement sont effectués par l’école dont le directeur a accueilli l’enfant puis lui a permis d’accomplir la scolarité obligatoire ou l’obligation d’étudier en dehors de l’école. Le score de comportement de l’élève scolarisé à la maison n’est pas évalué.

Le permis peut être délivré avant le début de l’année scolaire ou pendant l’année scolaire. Cependant, il peut être difficile de le mener avant le début de l’année, d’autant plus qu’il faut l’avis d’un centre d’écoute psychologique et pédagogique, ce qui prend généralement beaucoup de temps. Ici, l’amendement sur lequel travaille la Chambre des représentants peut être une opportunité.

Facilités pour les parents

Après l’entrée en vigueur de la nouvelle réglementation, lors d’une demande d’agrément pour suivre l’enseignement obligatoire en dehors de l’établissement, les parents n’auront plus à demander l’avis du Centre d’écoute psychologique et éducative. Comme l’ont noté les auteurs du projet – L’enseignement à domicile fonctionne bien chez les enfants surdoués, les enfants normaux et les enfants ayant diverses limitations ou même des handicaps.. Ils ont noté que l’avis prenait beaucoup de temps et n’engageait de toute façon pas le directeur.

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“Je pense que les changements vont dans la bonne direction car ils réduiront la bureaucratie dans l’enseignement à domicile, et la plupart d’entre eux sont de bonnes expériences”, déclare Marek Plinier, directeur du bureau de l’Association nationale du personnel administratif de l’éducation. – Habituellement, les gens qui veulent éduquer leurs enfants de cette manière font de gros efforts. Je pense que vous devriez faire confiance à vos parents – en ce qui concerne les actes répréhensibles potentiels, alors – s’ils se produisent – ce sont des cas marginaux. Il ajoute que l’avis du Centre d’orientation psychologique et pédagogique ne porte que sur la préparation de l’élève à l’école et qu’il n’aurait rencontré aucune irrégularité.

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L’école est également en dehors de la zone

Les changements dans les statuts par lesquels la Chambre des représentants fonctionne peuvent également encourager les parents à entreprendre l’enseignement à domicile. Ils doivent informer l’administration d’un tel enseignement à domicile. Après l’amendement, l’exigence d’enseignement à domicile de l’étudiant pour étudier dans le comté où il vit disparaîtra. Les auteurs du projet notent qu’une telle exigence ne s’applique qu’aux élèves de l’enseignement à domicile – c’est un obstacle à la mobilité et limite le choix, par exemple, de la formation professionnelle, s’il n’y a pas une telle école dans une région particulière. L’avis du Centre d’écoute psychologique et pédagogique ne sera pas non plus requis, puisque, comme le notent les requérants, il ne faisait que prolonger l’ensemble du processus, et n’engageait en aucun cas le chef d’établissement.

Selon Marek Plinier, directeur du bureau de l’Association nationale des travailleurs de l’éducation, c’est une bonne idée, même si l’un de ses inconvénients est l’application de la scolarité obligatoire.
– Je pense que cela n’a pas de sens d’associer les enfants à une école en particulier, mais il faut quand même encadrer la mise en œuvre de l’enseignement obligatoire. Le changement est l’occasion d’envisager de s’éloigner de la tenue du domicile au profit du domicile de l’enfant – pense-t-il. Il est suggéré que la base de données PESEL soit plus largement utilisée à cette fin, ainsi que le système d’information sur l’éducation.

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Les modifications de la réglementation ont été évaluées positivement par Wojciech Starzyński, président du conseil d’administration de la Fondation “Rodzice Szkoła”. C’est une bonne idée, note-t-il, d’abolir l’exigence d’« attachement » d’un élève à l’école dans un domaine particulier, bien que cela nécessite une discussion et quelques éclaircissements – une approche trop libérale de cette question peut conduire au fait que l’attachement entre l’élève, les parents et l’école sera une fiction.
Le district scolaire n’est pas toujours prêt à aider les élèves. Dans le même temps, il convient de se demander s’il s’agit d’une bonne solution lorsque nous organisons un enseignement à domicile, par exemple à Szczecin, et une école à Rzeszow. Peut-être, au cours de la discussion, une idée surgira-t-elle selon laquelle, dans chaque district (Bofyat, voïvodie), 4 à 5 écoles devraient avoir un certificat pour dispenser un tel enseignement, ce qui permettra aux parents de faire un choix et leur fournira, ainsi qu’aux élèves, une réelle coopération avec l’école – explique-t-il.

Les parents doivent reprendre le travail

Il ne fait aucun doute que l’enseignement à domicile n’est pas une solution pour tout le monde – les parents d’élèves l’ont largement appris lors de la suspension des cours à partir de mars 2020. Ils n’étaient généralement pas laissés à eux-mêmes, car certaines tâches étaient exercées par l’école. Bien que le ministère de l’Éducation nationale confirme que la rentrée scolaire reprendra normalement, malgré quelques mesures sanitaires, on ne sait pas combien de temps durera l’école traditionnelle. Le nombre d’infections augmentant et revenant lentement, il est possible que les enfants n’aillent pas du tout à l’école ou retournent bientôt à l’enseignement à distance.

Les parents de l’enseignement à distance, fin juin, ne veulent pas de la pétition “Pas d’école à distance” signée par plus de 75 000 personnes en ligne. Peuple, des manifestations contre l’enseignement à distance sont également prévues. Plusieurs plaintes ont également été déposées auprès du Médiateur.
– Je crains que les assurances du ministre selon lesquelles “dans la grande majorité des écoles, l’enseignement à distance était efficace et sans problèmes majeurs”, n’aient pas été confirmées par les rapports des écoles et autres établissements d’enseignement “- a écrit Adam Bodnar, médiateur, qui a lu avec le rapport du ministère de l’Éducation nationale “Assurer le travail des unités du système éducatif pendant l’épidémie de COVID-19” en juin 2020. “La thèse du rapport selon laquelle “un système flexible d’enseignement à distance a été créé, adapté aux besoins de près de 5 millions d’élèves sur environ 24,5 mille écoles” est interrogé par De nombreuses personnes qui ont participé à la création du système, ont été obligées d’utiliser un équipement spécial et de compter sur leurs compétences et capacités pour s’adapter aux nouvelles conditions – note le Médiateur dans son adresse à le ministère de l’éducation nationale.

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