Si ça continue comme ça, on n’aura plus besoin de collèges et d’universités

Quelles compétences sont nécessaires sur le marché du travail et les universités forment-elles leurs étudiants ? À ce sujet, entre autres, des experts se sont exprimés lors de la discussion “Compétences futures” qui s’est tenue dans le cadre de la Conférence économique européenne à Katowice.

Ursula Blechers, consultante à la direction de la stratégie, des qualifications et de la formation professionnelle du ministère de l’Éducation et des Sciences, explique que les compétences futures sont un ensemble de compétences qui aident dans la vie privée, sociale et professionnelle, ainsi qu’au développement économique du pays.

– Le ministre peut définir le cadre et surveiller ce qui se passe sur le marché. Le 1er septembre 2019, lorsque nous avons commencé à mettre en œuvre les changements dans l’enseignement professionnel, nous avons attribué des compétences personnelles et sociales à une qualification spécifique, à une profession particulière. Nous pensons que les compétences non techniques elles-mêmes, qui sont si importantes, sans spécialisation, sont pratiquement inexistantes sur le marché. Nous parlons de résolution créative de problèmes ou de créativité, mais ils sont toujours liés à un domaine. Les spécialités sont très importantes – commente Urszula Blicharz.

Katarzyna Śldzewska, directrice générale de Dilab de la faculté d’économie de l’Université de Varsovie, pointe un autre problème. Selon elle, le cadre établi par le ministère de l’Éducation ne tient pas compte des compétences d’avenir. Créé pour l’industrie 3.0, que nous connaissons de la révolution technologique précédente.

– Nous asseyons toujours les enfants, comme dans l’entreprise – dans un bureau après l’autre, où l’enseignant est tout le temps vieux. Il doit aussi être adapté à un programme strictement défini, que ce soit au primaire ou au collégial. Le cadre est contre-productif. Façonner les compétences du futur a une valeur dynamique et est insaisissable dans tout cadre, la façon dont nous pensons à l’éducation. Si nous ne le changeons pas, très bientôt, les grandes technologies entreront sur le marché de l’éducation et créeront un système de petits cours – elles le font déjà. En conséquence, nous n’aurons plus besoin d’universités – commente Śledziewska.

Katarzyna Śldzewska, directrice Dilab de la faculté d’économie de l’Université de Varsovie (Photo : PTWP)

Transformation du marché du travail

Zdzisława Dacko-Pikiewicz, président de l’Académie WSB, note que les compétences ne sont rien d’autre que d’anciennes qualifications professionnelles. Cependant, la réalité a changé – nous travaillons dans des équipes dispersées et diverses à travers les générations et les cultures, ce qui nous fait envisager de travailler d’une manière très différente.

Nous vivons une époque intéressante et complexe. Nous avons cinq générations sur le marché du travail et donc des attentes différentes vis-à-vis des employeurs. Pour les jeunes, le travail est une valeur très différente de celle des personnes de la génération que je représente – commente Zdzisława Dacko-Pikiewicz.

Zdzisława Dacko-Pikiewicz mentionne également quatre grandes tendances qui sont à la base de la transformation du marché du travail.

– Le marché du travail a énormément changé depuis de nombreuses années en raison de l’internet mobile extrêmement rapide. La deuxième tendance est l’intelligence artificielle et l’automatisation, qui d’une part ont révolutionné le marché, et d’autre part – nous obligent à gérer des équipes composées de personnes et par exemple de robots d’une manière différente. La troisième tendance est l’analyste des mégadonnées, et la quatrième – le cloud computing – mentionnée par Zdzisława Dacko-Pikiewicz. Ces quatre grandes tendances s’entremêlent avec les défis de la civilisation, incl. Inégalités sociales ou changement climatique. En même temps, nous surveillons d’autres tendances, comme VUCA, c’est-à-dire la volatilité et l’imprévisibilité ou l’économie des emplois temporaires – ajoute-t-il.

Zdzisława Dacko-Pikiewicz, Doyen de l'Académie WSB (Photo : PTWP)

Zdzisława Dacko-Pikiewicz, Doyen de l’Académie WSB (Photo : PTWP)

Le changement suit le changement

Alexandra Trapp, Responsable Culture et Tendances à l’Institut InfoShare, revient également sur les mutations du marché du travail. Comme il le souligne, le plus grand défi est le fait que les systèmes éducatifs doivent préparer les élèves ou les étudiants à travailler dans une réalité que nous ne connaissons pas.

– Nous pouvons voir à quel point le monde a changé. Nous vivons dans un monde marqué par l’un des changements les plus dynamiques de l’histoire de l’humanité – principalement dû au développement de la technologie. Si quelqu’un m’avait dit il y a 10 ou 15 ans que je paierais mes achats à l’heure, je ne le croirais pas. Mais cela se produit déjà – dit Alexandra Trapp.

Alexandra Trapp ajoute que les compétences de base qui étaient auparavant considérées comme clichées changent également.

Lire et écrire en est un exemple. Aujourd’hui, nous devons non seulement lire avec compréhension, mais nous devons également être en mesure de vérifier les sources et de lutter contre les fausses nouvelles.

Les métiers évoluent également. De temps en temps, je vérifie les offres qui apparaissent sur le marché. Souvent, je rencontre des professions que je ne connais pas, telles que chef du bonheur, opérateur de drone ou spécialiste de la blockchain. Ce sont ces métiers qui entrent et entreront sur le marché, et qui détermineront aussi les choix des jeunes – confirme Alexandra Trapp.

Alexandra Trapp, responsable de la culture et des tendances à l'Institut Infoture (Image : PTWP)

Alexandra Trapp, responsable de la culture et des tendances à l’Institut Infoture (Image : PTWP)

Alexandra Trapp a cité les résultats d’une recherche menée par l’Institut InfoShare. Les écarts de compétences les plus importants, c’est-à-dire les différences entre les compétences des chefs d’établissement, des enseignants et des élèves, ont été étudiés et leur utilité a été évaluée à l’avenir.

Il s’avère que les écarts de compétences sont assez importants – en particulier lorsqu’il s’agit de résoudre des problèmes complexes, de penser de manière critique et logique, et de problèmes liés à une collaboration efficace. Nous devons encore prendre soin d’eux – dit Alexandra Trapp. Les compétences interculturelles, c’est-à-dire l’ouverture ou la capacité à comprendre les autres, seront également très importantes. Nous pouvons voir comment ces compétences liées à l’empathie sont également visibles dans le monde des affaires – ajoute Trapp.

juste milieu

Pawe Śniatała, vice-chancelier pour la coopération internationale à l’Université de technologie de Pozna, souligne que la nécessité d’adapter l’éducation aux besoins actuels du marché du travail est évidente. Cependant, il ajoute que transformer les universités universitaires en écoles ou académies professionnelles proposant différents cours n’est pas une bonne idée.

– La meilleure solution est une solution équilibrée – dit Paweł Śniatała. – Dans les universités on est dans un certain cadre – L’étudiant accepte le cursus. Nous avons des matériaux permanents – ils enseignent les bases qui développent une personne. Il y a aussi des sujets que l’étudiant choisit – il choisit ce qui est nécessaire. Le troisième groupe de sujets concerne la coopération avec l’industrie – avec des entreprises spécifiques. À l’Université de technologie de Pozna, nous avons plus de 120 entreprises européennes, où un étudiant peut faire un stage ou un stage d’été – ajoute-t-il.

Pawe Śniatała, vice-chancelier pour la coopération internationale à l'Université de technologie de Pozna (Photo : PTWP)

Pawe Śniatała, vice-chancelier pour la coopération internationale à l’Université de technologie de Pozna (Photo : PTWP)

Śniatała souligne également l’importance des compétences non techniques.

– Un grand spécialiste informatique organise souvent tout dans le monde virtuel, mais souvent ne peut pas parler au client et traduire les besoins du client dans la langue du spécialiste informatique – explique Bowie Shanyata. Une autre question qui mérite l’attention est la multidisciplinarité. Un exemple est la cybersécurité, qui nécessite un très large éventail de compétences. Ce qu’il faut, ajoute-t-il, ce sont des compétences matérielles et logicielles, mais aussi des éléments de psychologie.

Tomas Trawinsky, responsable de la mécatronique et vice-chancelier pour l’infrastructure et la promotion à l’Université de technologie de Silésie, a également souligné que les universités essaient de s’adapter au marché et font beaucoup pour être efficaces.

Nous coopérons très intensivement avec l’environnement social et économique et avec les entrepreneurs. Nous avons 3100 employés à l’Université de technologie de Silésie, et nous employons également 1000 personnes de l’industrie. De plus, nous avons un programme d’études bien conçu et validé par des entrepreneurs. Voilà comment nous le faisons. Cela demande beaucoup d’efforts, dit Trawiński, mais cette méthode est efficace.

Tomasz Trawiński, responsable de la mécatronique, vice-chancelier pour l'infrastructure et la promotion à l'Université de technologie de Silésie (Photo : PTWP)

Tomasz Trawiński, responsable de la mécatronique, vice-chancelier pour l’infrastructure et la promotion à l’Université de technologie de Silésie (Photo : PTWP)

Les entreprises ont un problème

Selon les données de l’Institut économique polonais, 90 %. Les entreprises disent avoir du mal à trouver les bons talents. De plus, 1/3 d’entre eux déclarent être un obstacle important ou très important au développement des affaires.

Il ne s’agit pas d’une baisse de l’offre de travail, mais plutôt d’une inadéquation de l’efficacité. Quelles sont les compétences manquantes ? Doux, comme le travail d’équipe, le leadership et la capacité à collaborer, mais aussi des compétences professionnelles – commente Andrzej Kubisiak, directeur adjoint de la recherche et de l’analyse à l’Institut économique polonais.

Andrzej Kubiciak, directeur adjoint de la recherche et de l'analyse à l'Institut économique polonais (Photo : PTWP)

Andrzej Kubiciak, directeur adjoint de la recherche et de l’analyse à l’Institut économique polonais (Photo : PTWP)

Les données PIE montrent également que 7 entreprises sur 10 ne font rien à ce sujet – elles n’investissent ni ne prévoient d’investir dans le capital humain.

– On tourne en rond. D’un côté, les entrepreneurs disent à quel point le marché du travail est difficile, mais de l’autre, quand on leur demande ce qu’ils en font, il s’avère que ce n’est pas tellement le cas. Je voudrais sortir du cercle vicieux – commente Andrzej Kubisiak.

Comme le souligne Andrzej Kubisiak, la situation ne fera qu’empirer car il y aura de moins en moins de personnes sur le marché du travail.

– Nous devons faire quelque chose maintenant. Si nous ne le faisons pas, alors avec moins de personnel, l’inadéquation nous ennuiera encore plus – ajoute Kubisiak.

La discussion a été animée par Natalia Rasewitz, journaliste de PulsHR.pl, WNP.pl et PortalSamorzadowy.pl (Photo : PTWP)

La discussion a été animée par Natalia Rasewitz, journaliste de PulsHR.pl, WNP.pl et PortalSamorzadowy.pl (Photo : PTWP)

Voir le rapport complet des « futurs termes de référence » qui ont eu lieu dans le cadre de la conférence économique européenne à Katowice.

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