Przemysław Fabjański : Il ne suffit pas d’ajouter une chaise. Solution temporaire des unités préparatoires

En 2016, il a été décidé de changer le système éducatif, pour revenir à quelque chose qui rappelle l’histoire ancienne d’il y a 30 ans. Nous, les éducateurs, pouvons tout à fait le voir dans les compétences des jeunes. Les adolescents après l’école primaire sont à un niveau beaucoup plus bas en termes de compétences non techniques que les étudiants après le collège. Après huit ans d’école primaire, les jeunes savent qu’ils ne peuvent pas postuler. C’était ainsi, et au stade actuel il n’y a pas de sens éducatif. La participation à des projets, des déclarations publiques et la capacité de rendre compte de ce qui est entendu – cela devrait être la norme. Le système actuel s’éloigne de cela, les normes de test sont à nouveau différentes et l’enseignant n’a d’autre choix que de rechercher le matériel, car il y en a tellement. Le système éducatif ukrainien est peut-être plus proche de celui de l’Europe occidentale que le système polonais.

Avec Przemysław Fabjański, Directeur de l’école secondaire d’enseignement général de la première université Juliusz Słowacki à Chorzów, interview de Katarzyna Piotrowiak

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Combien d’étudiants ukrainiens passeront l’examen Matura dans votre école ? (L’entretien a été réalisé avant le début de l’examen GCSE – NDLR)

– Nous avons deux sections d’introduction avec 43 étudiants. Une étudiante du fleuve Dniepr recevra un certificat d’inscription. Il fait une demande d’admission aux études d’informatique appliquée à l’Université Jagellonne. Il a juste besoin de passer un diplôme d’études secondaires. Nous sommes très fiers d’elle. La seule question qui se pose est : pourquoi avez-vous obtenu un diplôme d’études secondaires en polonais ?

C’est moi qui voulais vous demander ce que vous pensez de l’examen d’entrée en langue polonaise pour les étudiants ukrainiens.

– Peut-être posons-nous cette question au ministre de l’Éducation. Si un étranger doit réussir un examen de fin d’études secondaires en langue, il doit s’agir d’un examen de fin d’études secondaires, par exemple en anglais, ne serait-ce que parce que notre pays fait partie de l’Union européenne. Nous devons devenir plus flexibles dans l’éducation. Si nous voulons un examen de langue et qu’un jeune homme veut apprendre et étudier dans n’importe quel pays européen, essayons de le rendre possible. Laissez-le choisir la langue dans laquelle il passera l’examen, que ce soit l’anglais ou une autre langue européenne. Je pense que présenter un diplôme d’études secondaires en littérature polonaise à un étudiant ukrainien qui vient d’arriver en Pologne, fuyant la guerre et les bombes, est une sorte d’incompréhension. Dans quelques semaines, il ne pourra plus parler suffisamment la langue pour pouvoir passer un examen.

Quelle est votre appréciation de la préparation de la jeunesse ukrainienne ?

– Bien sûr, tout le monde ne pourra pas poursuivre ses études dans notre lycée, mais je pense que tôt ou tard le gouvernement devra résoudre ce problème. Ces enfants ont des tendances différentes. Ainsi sont nos enfants. La plupart d’entre eux sont très ambitieux, ce qui ne veut pas dire pour autant qu’ils auront une place dans notre école à la rentrée prochaine. Quelqu’un devra prendre soin d’eux. Il y a beaucoup de choses à penser.

Unifier le truc du baccalauréat. Je ne dis pas que nos examens du baccalauréat sont similaires aux examens dans d’autres pays, mais peut-être que leur formule devrait être plus complète.

En 2016, il a été décidé de changer le système éducatif, pour revenir à quelque chose qui rappelle l’histoire ancienne d’il y a 30 ans. Nous, les éducateurs, pouvons tout à fait le voir dans les compétences des jeunes. Les adolescents après l’école primaire sont à un niveau beaucoup plus bas en termes de compétences non techniques que les étudiants après le collège. Après huit ans d’école primaire, les jeunes savent qu’ils ne peuvent pas postuler. C’était ainsi, et au stade actuel il n’y a pas de sens éducatif. La participation à des projets, des déclarations publiques et la capacité de rendre compte de ce qui est entendu – cela devrait être la norme. Le système actuel s’éloigne de cela, les normes de test sont à nouveau différentes et l’enseignant n’a d’autre choix que de rechercher le matériel, car il y en a tellement. Le système éducatif ukrainien est peut-être plus proche de celui de l’Europe occidentale que le système polonais.

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Le système n’est pas adapté aux jeunes ou aux jeunes du système ?

– Ceci est un commentaire. Cependant, c’est le système et les méthodes pédagogiques qui doivent s’adapter à l’évolution du monde. Nous mettons actuellement en œuvre l’éducation dans un système qui est certainement plus rigoureux que les hypothèses précédentes. Nous verrons ce que nous apportera la prochaine nouveauté, à savoir HiT.

Il devient de plus en plus difficile de lire l’intention de MEiN…

– Nous devrions penser à ouvrir la possibilité de postuler pour des études au moins à certains étudiants ukrainiens. Nous avons entendu dire que la partie ukrainienne envisageait d’organiser un diplôme d’études secondaires. Alors peut-être que certains de ces gars ne perdront pas au moins un an ou deux. J’ajouterai seulement qu’un diplômé du secondaire d’Ukraine connaît bien le polonais. J’ai appris le polonais en Ukraine. Dans notre école, il participe également à un cours très intensif. Un des professeurs travaille avec elle tout le temps. C’est la propre initiative de l’enseignant. Il n’est pas payé pour ça.

Existe-t-il de nombreuses initiatives éducatives de ce type ?

– Beaucoup. Nous faisons toujours quelque chose gratuitement.

Y voyez-vous un avantage pour vous-même ?

– Ça s’appelle une mission ou – si tu veux – une invitation. Pendant des années, nous avons travaillé sans rémunération pour diverses activités, et nous ne demandons même pas si nous avons quelque chose en retour. Nous le faisons parce que nous le voulons, parce que nous ressentons le besoin de le faire et nous savons que l’éducation est un grand trésor. C’est pourquoi nous souhaitons partager nos connaissances en permanence et quelle que soit la situation.

Augmentation proposée de 4,4 %. Ne vous découragez pas vous aussi ?

Le système nous exploite parce qu’ils savent que les enseignants travailleront et se consacreront de toute façon. Mais j’ai déjà vu comment j’allais chez le garagiste et disais : Ressentez-vous l’appel d’un garagiste et je vais réparer ma voiture « gratuitement » ou au moins un peu moins cher ?

On peut donc dire en toute sécurité qu’en 2022. Il y a encore des enseignants avec une mission dans les écoles.

– Oui bien sûr. Je pense même à la plupart d’entre eux. Je vois que chez mes professeurs, ils ne mentionnent plus les bas salaires. Ils ne se plaignent de rien car ils savent qu’on n’améliorera rien de toute façon, sauf que le stress sera plus intense. De plus, si nous nous attendons à une augmentation adéquate des efforts et des influences, les conversations sur ce sujet devraient commencer à partir de plusieurs dizaines de pour cent, et pas seulement à partir de 4.4.

Soit dit en passant, je dirai que j’ai lu cette suggestion comme un poisson d’avril, une sorte de blague, car même nous avons une inflation plusieurs fois plus élevée.

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Comment l’école prépare-t-elle les étudiants ukrainiens à poursuivre leurs études dans le système éducatif polonais ?

– Au début, ils suivaient des cours avec des étudiants polonais, ce qui présentait des avantages, principalement sociaux et intégratifs, mais éducatifs – pas tellement. Ils étaient assis comme un sermon turc. La tâche des unités préparatoires est d’enseigner à ces jeunes la langue polonaise. Pendant la semaine, ils ont 15 heures de polonais comme langue étrangère et 11 heures de matières polonaises. Je pense qu’avec un rythme d’apprentissage aussi rapide, dans quelques mois, ils pourront très bien parler et apprendre le polonais. Nous leur enseignons principalement les termes utilisés dans différents sujets.

Un nombre impressionnant d’heures de polonais comme langue étrangère. Qui est impliqué?

– Tous les enseignants. En tant qu’écoles, nous avons deux listes. L’un pour l’enseignement du polonais aux étrangers, dans lequel il y a deux heures écrites, et l’autre pour les sections préparatoires. Six heures y ont été enregistrées. Le législateur n’a pas fixé de maximum, il n’y avait donc aucune raison de porter leur nombre à 15.

Nous faisons de notre mieux pour que la jeunesse ukrainienne s’adapte à notre environnement. Ils se promènent dans les couloirs et rencontrent des étudiants polonais, ils portent même notre uniforme scolaire. Pour leur sécurité, nous avons confié l’éducation dans ces départements à un professeur des écoles et à un psychologue.

Combien de ces 43 étudiants ukrainiens pourront continuer à étudier avec vous à partir de septembre ?

– Au lycée j’ai 10 autres places. Ainsi, 33 d’entre eux ont dû changer d’école. Ce sont des enfants de nos deuxième et troisième années. Nous ne pouvons pas les inclure dans des classes qui comptent déjà environ 40 élèves. Il ne s’agit pas seulement de l’efficacité de l’éducation, mais aussi de leur place dans la classe et de la place pour une autre chaise. J’espère que MEiN fournira bientôt des solutions. Les départements préparatoires ne ferment pas le sujet des enfants ukrainiens dans les écoles polonaises après tout. Il s’agit d’une solution temporaire.

Merci pour la conversation.

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Nous vous présentons des extraits de l’interview publiée dans le GN No. 17-18 du 27 avril au 4 mai cette année. Tout en version papier et électronique – https://e.glos.pl

photo d’archive privée

Numéro 17-18 / 27 avril – 4 mai 2022

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